一、教学目标1.能根据金属间的置换反应判断金属的活动性顺序，能够用金属活动性顺序解释日常生活中的问题。2.通过实验探究，提高思考、分析、解决问题的能力。3.养成严谨的科学态度，提高学习化学的学习兴趣。二、教学重难点金属活动性顺序。金属活动性顺序的应用。三、教学过程（一）课堂导入请学生回顾置换反应的概念，并据置换反应方程式写出反应产物。Zn＋H2SO4=_______________Cu＋H2SO4=_______________锌与硫酸生成氢气和硫酸锌。通过上节课的实验可以知道铜与硫酸不发生反应。既然锌能与酸反应，铜不能与酸反应，由此可知金属的活泼性是不同的。那么金属的活动性强弱是怎样的顺序呢，本节课探究金属的活动性顺序。（二）新课教学将铁钉放在硫酸铜溶液中的视频。根据视频实验，思考铁与铜，哪种金属更加活泼？为什么？铁比铜活泼，因为能把铜从硫酸铜溶液中置换出来，说明铁更活泼。通过这组实验，总结在证明金属活动性强弱时采取的实验方法？金属与其他金属化合物反应，根据能否发生置换反应判断金属活泼性强弱。结合生活经验，说一说铝、铜、银三种金属的活泼性。生活中，醋不盛在铝盆中，铜器时间久了会有铜锈，生活中银器用久依然光亮。所以，活泼性可能是铝＞铜＞银。现有铝、铜、银三种金属，利用上述实验方法，请设计方案并通过实验来判断铝、铜、银三种金属谁的活动性更强？（药品：铝丝、铜丝、银丝、硫酸铝溶液、硫酸铜溶液、硝酸银溶液）请小组代表汇报自己组内的实验方案。铝丝浸入硫酸铜溶液、铜丝浸入硝酸银溶液、银丝浸入硫酸铜溶液……请根据设计的实验方案进行实验，观察实验现象，并且根据实验现象思考铝丝、铜丝、银丝三种金属的活泼性是怎样的？（小组实验，教师巡视指导，提醒注意安全。）铝丝表面有红色固体出现，铜丝表面有银白色固体出现，银丝无明显现象，所以活泼性顺序Al＞Cu＞Ag。利用金属与其他金属化合物的溶液能否发生置换反应判断金属活动性，可以得出Al＞Cu＞Ag。常见金属的活动性顺序为：

根据金属活动性顺序表来看，金属所处的位置与活泼性有什么关系？在金属活泼性顺序里，金属的位置越靠前，它的活泼性就越强；哪些金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢？金属排在什么位置才能把金属从它们化合物的溶液里置换出来？（1）在金属活泼性顺序里，位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢；例如：铁和盐酸反应有气泡产生，铜不与盐酸反应。（2）在金属活泼性顺序里，位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物的溶液中置换出来；例如，铁能把铜从硫酸铜溶液中置换出来。（三）巩固提高（1）将甲、乙两种金属片分别放入硫酸铜溶液中，甲表面析出铜，乙没明显现象，据此判断，三种金属活动性顺序是？甲＞铜＞乙（2）波尔多液是一种农业上常用的杀菌剂，它是由硫酸铜和生石灰加水配制而成。为什么不能用铁制容器来配制波尔多液？铁与硫酸铜溶液反应，把铜从硫酸铜溶液中置换出来。（四）小结作业请学生回答本堂课的收获：金属活动性顺序。布置作业：有一种“黄铜”又称为“愚人金”，实为铜、锌合金。“黄铜”外观与黄金相似，常被不法商贩用来冒充黄金牟取暴利。能不能利用所学知识，设计实验来鉴别金与“愚人金”？四、板书设计